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品读经典感悟人生ppt 相信你会有所感悟~

发布时间:2017-08-10 17:39:19 来源:www.btgtf.com
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品读经典感悟人生ppt
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梦想:

理想很丰满,现实很骨干。今天的教育是充满了诸多的矛盾和困惑的。对此,相信大家在实际的工作中一定有深切的体验。最突出的问题莫过于教育过分的功利性。教育的功利主义和教育的人本思想之间可以说是存在着激烈的矛盾和冲突的。

比如五花八门的校外教育培训机构以及教师和家长的内心纠结。

教育虽然需要史诗般的变革,但也需要从细节开始,从细节来改变,哪怕是螺蛳壳里做道场,哪怕是带着镣铐跳舞,这个道场必须要做,这个舞也必须要跳,因为我们的努力总将影响我们身边的这些孩子,我们的付出即便影响不了全局,但也至少可以影响一些孩子,我们的付出总将迎来花开的时光。现实若不堪,造梦者就愈伟大,让我们的胸襟之下,藏一颗赤子之心。教育公平和素质教育,不正是我们仰望天空时看到的闪耀着希望光芒的星辰吗?

廉文荐读2017
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韩愈说:师者,传道授业解惑也。如果为师者自己孤陋寡闻,又怎能向学生传道,给学生解惑呢?现在的孩子知识面特别广,要在价值观,人生观上进行引领,必须要有说服力。做老师需要视野,要知时事。所谓风声雨声读书声声声在耳,家事国事天下事事事关心。

拓展视野的方式,是博闻,尽最大的可能,通过各种各样的方式,用我们的身体和心灵来感知和接受这个世界丰富多彩、纷繁复杂的信息,包括现实世界,和它的历史。了解历史,了解现状,溯来处而启未来,知宏观而谋一域。

获取信息的方式有很多,对教师来说,有培训、旅行、阅读和与同事朋友学生及其家长交流等多种方式。但阅读无疑是最便捷,最不受条件限制、最经济和自主的方式。所以要倡导教师阅读,自己读,带动学生读。

大学教育功利性问题
大学教育功利性问题

1、阅读的面可以广一点,不要局限于教育和某一学科范围。

2、淡化功利性。

读书不一定都是为了考试,不都是为了功利,至少不能急功近利,读书是人感知这个世界,获取信息,获取精神养分的需要,是愉悦心灵的需要,要让读书成为一种生活方式,一种生活习惯。

林徽因说过:“当我还是孩子的时候,我吃过很多食物,现在已经记不起吃过什么了。但可以肯定的是,他们中的一部份已经长成了我的骨头和肉。读书对人的改变也是如此。”

3.读书的多视角。

中年感悟生活散文随笔
中年感悟生活散文随笔

入乎其里,出乎其外

一线的老师常常陷于事务堆里而不能自拔。正因为常常埋身在事务堆里,所以就更有必要抽身出来,让思想自有地驰骋一下,天马行空一下。思考在我看来是以自己的知识储备和阅历体验进行感悟的过程,悟出道理了,常有茅塞顿开之感。思考不仅仅是能够带给我们精神的愉悦,更重要的是它带来了智慧、判断力和敏感度。提升我们研究事物发展规律、探求问题的本质的能力,使我们在工作和生活中保持理性,做到事半功倍。思考和关注,能让人了解事物发展的态势。

不畏浮世
不畏浮世

1.问题导向,把握好思考的触发点。

读书和思考,实践和思考本来就是不分家的,阅读和实践也影响着思考的广度和深度。如果知识和实践是材料的堆砌,那么思考就是把他们排列和组合,把他们串联起来的一根绳子。

思考可以是一种天马行空,是一种冥想,思考的内容更是家庭、社会、自然、人生无所不包,但在工作中往往是遇到问题而思考,是问题导向的思考。触发思考的常常是一些重要的节点,对老师来说,可能是一份讲义、一个教案、一篇文章的写作、一个活动方案,一个工作计划,一次工作总结,一次与家长的谈话,等等吧。所以要尽可能地抓住这些思考的契机。

2.珍惜思考的状态,知不足而后求新。

人的注意力在某一个时间集中思考某一个问题时,常常会进入到一种食不甘味、夜不能寐的思考的状态,直到把问题想通,找到答案为止。在这种状态下,所有的知识储备都会调动起来,可以说思考是对自己的知识体系的一种检阅,这个时候,思维变得活跃,灵感也会不断的涌现,一些想法被自己接受,而更多的想法又被自己否定,这个时候,你也像一块海绵,千方百计地吸收新的知识,佐证自己的判断,完善自己的想法。这个时候你会觉得知识才正真地成了自己的知识,融进了记忆和血脉,这样,我们的思想得到了一次升华,又可能因此而完成了一项创造性的工作。

3、思考的目标,抓住本质问题,寻求破解之策。

正真的学霸,不会是知识多能力弱的,一个解题的高手,也一定是一个解决问题的高手。解题和解决问题是有一致性的。一个试卷上的解题高手,也往往能成为现实中的解决问题的高手,如果给予他熟悉情况的机会和平台。

工作生活感悟文章
工作生活感悟文章

一个人有一种业余爱好是愉悦的,如果这种爱好能发展成为一种专长,那是一件非常幸福的事。愿我们的老师多才多艺。

老师时间表中不会也不应该只有工作,还要享受生活的幸福和快乐。如果有几种爱好,一技之长陪伴我们的闲暇时光,那是一种怎样的称心快意之事,这既能够提高我们自身的生活品质,也能在有意无意之中惠及我们的学生,这是一举两得的好事。有了一技之长,不是正好可以在校园社团建设、校园文化建设中发挥作用吗,在课程拓展方面发挥作用吗?学校需要这样的人才,学生喜欢这样的老师。

琴棋书画是爱好,诗词歌赋是爱好,唱唱跳跳是爱好,读读写写是爱好,户外活动是爱好,品品茶也是爱好,拍拍照片是爱好,种种花草也是爱好,亲近自然是爱好,爱好没有门槛,健康高雅,有益的就行。一个人的爱好可能很广泛,也可能跳跃式的,此时爱好这个,彼时爱好那个。不过,最好能找到最喜欢的那一项,能够长期坚持,假以时日,必有所得。

对大对数人来说,业余爱好可能是提升一个人的审美能力和审美境界的好途径。世间的技艺,常有相通之处,不同的技艺,只是从不同的角度,以不同的方式感知真善美,表达真善美,传承真善美的,一种技艺,一种爱好,往往是一个追求美的突破口,最终往往殊途同归,成就诗意人生。

在我的老家上虞,有一个叫顾少波的越窑青瓷的传承人,今年应该不到三十岁,已是上虞青瓷新一代的代表人物,在他从事青瓷工作之前,是一个厨师,是一个在冬瓜南瓜上雕花的厨师,雕刻的刀功现在用到了青瓷工艺品的制作上。一脉相承。可见我以上所言不虚。

胸中若无竹子,那么所有形式的表达,哪怕技术再娴熟,顶多也只能是一个匠,而不能成为一个家。这棵竹子是什么呢?就是在司空见惯的生活中发现真善美,发现人类永恒的东西的能力、意志和情操。艺术是相通的,大概通就通在这棵“竹子”上。其实不光是艺术,人类文明的各个领域,人类社会的各个方面,不也是情同此理吗?诗和远方?在哪里,或许就在我们对真善美的感知上吧。

如同学校和老师在努力拓展学生成长的各种可能性一样,学校也要拓展教师发展的各种可能性,要鼓励教师出成绩,鼓励教师成为某一领域的专门人才,鼓励教师成名成家。

人必生活着
人必生活着

记忆:

人类的文明很大程度上是靠文字和图像来记录和传承的,现在当然还有视频和其他介质的储存方式,但讲到底,人类文明是由记忆来传承的。

国家和民族的记忆是一部悠长的历史,家族的记忆是一本简练的族谱、家谱。个人的记忆可能是几本日记几张照片。这些东西对于文化的传承来讲,都是弥足珍贵的。

记忆又是脆弱的。对于大对数人来讲,虽然他们也努力过、精彩过,欢笑过,哭泣过,有感人的故事,有丰富的思想,但是他们要么没有能力记录,要么没有意识记录。所以大多数人的故事和思想,是没有记录的,没有收藏的,是随风飘逝的。除非有意记录,有意收藏

记忆也常常是不可靠的。人的记忆力有限,人的思想火花,或者是灵感,往往在一瞬之间,常常转瞬即逝,有时候抓都抓不及。时光流逝无痕,随着年龄的增长记忆力也在不断地衰退中。我是有这样的体验的,比如签字的时候就签一个某月某日,哪一年还能忘了不成?事实上,是很容易忘记的。所以,我现在签字,都是写上年月日的,因为年也总归要成为过往的。记忆也常常会被涂鸦的。有一句话,叫做历史是任人打扮的小女孩。以前我对此没有太深刻的印象,直到有一次我参加一个书稿的讨论会,博士硕士们的“研究成果”,和亲身经历这些事情的老同志的当场的回忆有很大的出入的。记忆是很容易以讹传讹的,历史也是这样。

雁过寒潭不留影,刹那惊鸿留于心。有个词叫“白首如新”,意思是有些人虽然朝夕相处,直到白头,相互之间还是不了解,彼此没有什么记忆,还是陌生人。有时候亲人之间也是这样,即便熟悉如父母,他们生活中的细节有时候也是模糊的。对于我们所处的大自然,也是这样的,我们的身边,可能繁花似锦,但对它的记忆往往是模糊的,所谓熟视无睹。人若不能心至,又怎能留下深刻的记忆呢。所以需要用心感知,留下更多值得记忆的记忆。

每一个人的记忆都是独特的,都是弥足珍贵的,但又很脆弱。所以希望老师们能养成随手记录工作和生活中的点点滴滴的习惯,最好是养成记日记的习惯,记录自己的工作,记录自己的生活,记录自己的感悟。关于工作和生活中的其他文字和图片资料,比如论文、教案、讲稿、工作计划和活动方案等,也能及时整理好归档,如果是电子文件,更要做好备份。以备不时之需。这需要长期坚持。资料这种东西,与其临时抱佛脚到处找,不如做个有心人,注重平时的积累和保存。如果有记录,往事并不如烟,如果没有,那么真得如烟了。

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